2018年11月09日

小學教育管理探究

  小學教育管理探究


  一、新時代的小學教育管理中存在的問題


  教育管理在很大程度上影響著教學水平,也是學校教育成敗的關鍵,因此,在當前社會的影響下,教育管理在現代學校管理中占有重要地位,其改革也在不斷進行。學校教育越來越受到社會的重視。發現和解決我國小學教育管理中存在的問題,不僅有利於小學教育的進步,而且也是我國小學教育管理綜合水平的體現。我國的基礎教育管理主要存在以下問題:


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  (一)教育機制存在的問題


  我國教育部對初等教育提出了新的見解,注重學生綜合素質的培養,提倡德、智、體、美的全面發展,減輕學生的作業負擔。但在我國的教育中,應試教育是小學教育的主要機制.目前,這一機制存在一定的局限性,不能滿足當前教育的要求,從而導致教育管理的失敗,無法達到預期的效果。小學作業負擔依然沉重,學習壓力大,學生評價學習成績的現象普遍存在。


  (二)教育資源存在的問題


  中國幅員遼闊,民族眾多,地區差異大,發展水平和教育水平不同。我國東部沿海和西部,發展兩個層面的所有方面的不同程度的差異,南方和北方的經濟發展水平也各不相同。同一地區的城鄉差別大不相同。這些都導致了我國教育資源配置和教學水平的不合理。


  (三)師資人群存在的問題


  目前,有關調查顯示,小學教師職業綜合水平的合格率僅為10%。雖然這個數據也在改變,但可以證明當前我國小學教師的專業水平非常低,整體健康狀況差。


  (四)學校觀念存在的問題


  由於我國小學仍然采用應試教育,用這種固定形式來評價學生的綜合素質,用考試結果來衡量學生顯然是不公平的。但對於學校來說,這也是衡量學校教學水平的一個重要標准。在各種壓力的影響下,學校不得不重視轉軌率,忽視學生綜合要素的培養,導致學生特殊技能的發展不足。


  (五)教育管理本身存在的問題


  目前,小學整體教學管理還沒有形成明確的思路和長遠的視野,普遍存在“天子”和“朝臣”的現象,學校的相關制度也在日新月異地變化,缺乏固定的性質和統一性。學校課程的總體目標是不存在的。學校也存在著部分紀律現象,一般把語言、數量、外部作為管理的重點,對社會、自然、體育等學科的管理重視不夠。這種管理觀念直接影響著教師對一些學科的忽視,以及對這些學科的教學目標缺乏有計劃的安排。小學的一些工作存在著不和諧和無序,也是由於管理的不足。


  二、如何解決小學教育管理中的問題


  根據上述問題,提出了相應的解決方案,第一個措施是改革我國的基礎教育系統,前提是調查學生的當前發展形勢在中國,根據不同地區的不同情況,實現以人為本,從根本上消除應試教育的局限性,小學生的負擔,培養全面的人才能力和政治誠信打下堅實的基礎;第二點是:經濟發展的水平,比如農村和山區的落後地區教育嚴重,關注改革的支持,由於相對落後的教育水平在農村和山區,農村兒童教育情況還沒有實現,學生和農村學生的比例在全國比較大,因此,農村基礎教育改革的關鍵對象;第三點:對小學教師的需求增加,小學教育時期,是孩子身心發展最快的階段,小學教師不僅承擔義務教科學知識,也有責任的孩子正確的價值觀,這就要求小學教師具備良好的道德和職業技能。


  三、結論


  教育事業作為中華民族的立國之本,直接影響著中華民族的發展。兒童是祖國的花朵,是社會的希望,小學教育管理是非常重要的。它決定我們是否有一個良好的教育教學模式,與我國教育的發展,關系到孩子們的未來。搞好小學教育管理,必須堅持實事求是,采取科學合理的方法,不斷發現問題,不斷改進。只有這樣,我國的小學教育管理才能逐步走向成熟。


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